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23.设计意图：语[文]文核心素养四维日标[章]中，“审美鉴赏与创[来]造”是一个要求较高[自]、达成不易的日标，[知]但也是语文学习与教[嘛]学必然要面对，也要[答]重视的一个思维维度[案]。近年来，从“中国[网]人的浪漫”“只此青[文]绿”“忆江南”等文[章]化现象，再到《知否[来]知否，应是绿肥红瘦[自]K梦华录》《鹤立华[知]亭《人世间》等热播[嘛]剧，越来越多的文化[答]美学受到关注。这些[案]刚受关注的美学因子[网]早就存在我们的生活[文]中、课本里，但是审[章]美能力的缺失，让我[来]们很长时间都没能发[自]现这些美。本题考查[知]学生对于现代审美的[嘛]意义与价值的看法与[答]思考。立意参考：①[案]如何做到发现美、追[网]求美、创造美、传播[文]美；②从中国传统文[章]化中获得审美能力与[来]审美启示；③探究审[自]美的意义与价值。
18.示例：①面面[知]俱到②置身其中③诗[嘛]情画意（每空1分，[答]如有其他答案，言之[案]成理亦可酌情给分）[网]19.不仅如此，《[文]梦华录》在制作上也[章]下足了功夫，剧集以[来]清新自然的艺术手法[自]和精心设计的镜头调[知]度，力图为观众展现[嘛]别样宋朝之美，无论[答]是烟雨江南还是繁华[案]东京，都氛围感十足[网]。(原文有两处语病[文]：其一，“别样宋朝[章]之美展现在观众面前[来]”中途易辙，主语成[自]了“别样宋朝之美”[知]，与前面主语“剧集[嘛]”不一致；其二，关[答]联词搭配有误，“不[案]是…就是”表选择关[网]系，根据语境，应用[文]表条件关系的“无论[章]…还是”，与后文的[来]“都”搭配。)20[自].“骤雨松声入鼎来[知]，白云满碗花徘徊。[嘛]”这两句是说，水已[答]烧开，鼎内水开之声[案]如骤雨齐来、松涛狂[网]吼；用开水在碗中冲[文]茶，顿时蒸腾如云般[章]的雾气，茶叶如花飘[来]在碗中徘徊、飘荡。[自](2分)事虽平易，[知]写来却形神俱备，有[嘛]声有色，生动有趣，[答]见诗人构思之巧，运[案]笔之妙。(2分)
