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38.(15分,除[文]特殊标注外,每空2[章]分))形态、结构和[来]功能基因的选择性表[自]达高效快速地实现种[知]苗的大量繁殖2)是[嘛]具有分生能力、高度[答]液泡化的薄壁细胞诱[案]导愈伤组织形成和诱[网]导愈伤织分化形成试[文]管苗所需的生长素和[章]细胞分裂素的比例不[来]同将本地桉树的细胞[自]与红豆杉的细胞融合[知],经植物组织培养获[嘛]得植株杂种植株通常[答]含有同源染色体,诚[案]数分裂过程中联会正[网]常,能够产生正常的[文]生殖细胞(3分)
命题意图】本题考查[章]筛选并整合文中信息[来]的能力【解析】解答[自]此类题目,首先要审[知]题,明确題干的要求[嘛],然后浏览选项的内[答]容,到文中寻找相关[案]的语句,最后进行辨[网]析。A项或然变必然[文],“历史上确实存在[章]史官仓颉这样身份的[来]代表性人物”错,将[自]“可能”说成“必然[知]”,相关信息在材料[嘛]一第二段,原文为“[答]可能确实存在过史官[案]仓颉这样身份的人”[网]。B项缩小范围,“[文]中原地区岀土的大量[章]魏晋隋唐墓志碑刻资[来]料”错,相关信息在[自]材料一第.段,原文[知]说“它不仅推动了中[嘛]国考古学和古文字学[答]的成熟,而且也令世[案]人对黄河文明刮目相[网]看”,根据上文,可[文]知“它”所指的不仅[章]是魏晋隋唐墓志碑刻[来]资料还包括甲骨文、[自]春秋盟书以及带有铭[知]文的商周青铜器等。[嘛]C项缩小范围,“殷[答]墟时期甲骨文字中依[案]然存活着的古汉字多[网]为人、山、川、木、[文]虫等基本字”错相关[章]信息在材料一第四段[来],原文为“以这些甲[自]骨文、金文为典型代[知]表的商代文符号”“[嘛]其他的主要手段就是[答]刻写在龟甲兽骨、陶[案]器、玉石上以及翻铸[网]在青铜器上”,可知[文]殷墟时期的文字主要[章]包括甲骨文字和金文[来]。故选D2.C【命[自]题意图】本题考查分[知]析概括作者在文中的[嘛]观点态度的能力【解[答]析】解答此类题目,[案]首先要通读全文,把[网]握大意;其次细读题[文]干及选项回归原文;[章]最后分析选项各句子[来]间的关系,并将选项[自]和原文进行比对分析[知]。C项弄错时间,“[嘛]也因为夏代文字载体[答]的门类非常丰富”错[案],相关信息在材料一[网]第四段,原文为“而[文]且在殷墟时期尤其是[章]从商王武丁以后有迅[来]速发展的迹象。那时[自]候,文字载体的门类[知]已经很多”,“那时[嘛]候”指的是“殷墟时[答]期”,所以“文字载[案]体的门类非常丰富”[网]的时期是“商代”,[文]而不是“夏代”。故[章]选C3.D命题意图[来]】本题考查理解文中[自]重要概念的含义的能[知]力【解析】解答此类[嘛]题目,首先要明确所[答]给概念的内涵与外延[案],其次要从原文中找[网]到相关的区域,最后[文]将各个选项内容与原[章]文比对分析。D项答[来]非所相关信息在材料[自]二,根据原文内容,[知]“汉字发展规律”指[嘛]汉字形体具有简化、[答]规范化和形声化的趋[案]势,A项直接与汉字[网]简化有关,B项和C[文]项都与汉字规范化相[章]关,而D项“武则天[来]造’字”仅是因一己[自]之私,显然与汉字发[知]展规律的三个特点都[嘛]不相关。故选D4、[答]①可以解释古代汉字[案];②为硏究汉字构形[网]特征、探究汉字字源[文]提供了理论依据;③[章]《说文解字》开汉字[来]研究之风,成为中国[自]文字学的发轫之作;[知]④促使汉字向着规范[嘛]化方向发展【评分标[答]准】任答一点2分,[案]两点3分,三点满分[网]。意思相近即可。命[文]题意图】本题考查筛[章]选并整合文中信息的[来]能力解析】解答此类[自]题目,首先要审清题[知]干,明确题干的要求[嘛],然后在原文中寻找[答]相关区域,将有效信[案]息加以分类,最后概[网]括要点,形成答案。[文]此题要求考生概括“[章]《说文解字》的作用[来]”,材料中与《说文[自]解字》有关的信息主[知]要集中在材料一第二[嘛]段,有两个长句,第[答]一句表面上是解释《[案]说文解字》这本书的[网]其实也暗示了它的作[文]用:首先它是一本字[章]典,就可以解释字词[来];其次是一本文字学[自]著作,也就可以给人[知]提供一些理论依据。[嘛]第二句直接写《说文[答]解字》对中国文字学[案]的作用,考生稍加概[网]括即可。材料二有两[文]处提到了《说文解字[章]》,各有句话,第一[来]句是“例如攒写《说[自]文解字》的许慎”,[知]关键信息在此句的前[嘛]一句个体也可能影响[答]汉字的规范化”上,[案]考生如果没有注意到[网]这一句的话,就可能[文]作答不全;第二句与[章]作用无关。考生对三[来]处有效信息加以概括[自],就可以形成答案5[知].①首先解说仓颉的[嘛]影响,以文宇的产生[答]和发展规律引出对古[案]汉字的整理与研究;[网]②接着介绍黄河中下[文]游地区出土的古文字[章]资料,并分析这些古[来]文字与字之闾的关系[自];③最后指出各个时[知]期的汉字資料情况,[嘛]以及汉字的真正成熟[答]期评分标准】一点2[案]分。意思相近即可;[网]其他答案,酌情给分[文]【命题意图】本题考[章]查分析文章结构、归[来]纳内容要点、概括中[自]心意思的能【解析】[知]解答此类题目,首先[嘛]要认真阅读全文,把[答]握每一段的大意,然[案]后根据文章内容划分[网]段落层次,理清行文[文]思路,最后归纳要点[章],整理答案。材料共[来]有五个自然段,第一[自]段写仓颉对后世的影[知]响,第二段由仓颉引[嘛]出整理汉字的有关情[答]况,第三段介绍黄河[案]中下游地区出土的文[网]献资料及其影响,第[文]四段分析中原地区的[章]古汉字与汉字之间的[来]关系,第五段先说汉[自]字发展的大概脉络,[知]再由《梦溪笔谈》指[嘛]明汉字的成熟时期。[答]第一段引岀第二段,[案]二者理当分作一层第[网]三段和第四段分别从[文]不同角度指明中原地[章]区文字与汉字的渊源[来]关系,此两段为第五[自]段为一层。对此加以[知]概括,就可以形成答[嘛]案
