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23.【写作提示】[文](一)材料解读在网[章]络媒体日益成为人们[来]生活学习不可缺少的[自]一部分的情况下，网[知]络在人们的生活学习[嘛]中发挥着越来越大的[答]正面作用，与此同时[案]，其负面作用也日益[网]凸显，包括一些在人[文]们看来比较正规的网[章]站也存在产品虚假宣[来]传、泄露用户隐私等[自]不良行为。这些，我[知]们可以从以上材料中[嘛]看出，在我们生活中[答]也时常听到甚至遇到[案]。根据材料，我们要[网]从客观的角度正确认[文]识与评价网络的作用[章]。题干要求写成议论[来]文，可以通过具体事[自]例或现象对网络的正[知]面作用予以肯定，并[嘛]通过对比手法举例说[答]明其负面影响予以批[案]评。(二)参考立意[网](1)网络为文化传[文]播和科技创新搭建新[章]平台，但网络信息良[来]莠不齐。(2)网络[自]为经济发展注入新的[知]活力，同时，网络商[嘛]品假货泛滥。(3)[答]网络是把“双刃剑”[案]，科学合理使用是关[网]键。(4)网络有利[文]于保障公民的知情权[章]、参与权、表达权，[来]监督权，但个人隐私[自]容易被泄露。(5)[知]网络给学习、工作和[嘛]生活带来便利，但沉[答]迷网络，影响学习、[案]工作和生活。(三)[网]题意评分解说题意评[文]分等级文章特征A.[章]立意准确、集中、鲜[来]明：能扣紧材料内涵[自]，依据题干任务指令[知]，选准角一类文度，[嘛]鲜明立意，主旨集中[答]、明确。B.内容充[案]实，结构严谨，思路[网]清晰54-60分C[文]能严格执行题干写作[章]任务指令限定的主题[来]要求，明确读者对象[自]。D.所选文体特征[知]鲜明。八立意准确、[嘛]集中：能结合材料内[答]涵，依据题干任务指[案]令，选准角度，立符[网]合二类文意明确。B[文]内容具体，结构完整[章]，思路基本清楚。C[来]能执行题干写作题意[自]4853分任务指令[知]限定的主题要求，明[嘛]确读者对象。).符[答]合所选文体的特征要[案]求。A立意基本准确[网]：能联系材料内涵，[文]依据题「任务指令，[章]选择角度，确立三类[来]文主旨，符合材料内[自]容及含意范世。B内[知]容具体，结构人致完[嘛]整，思路基本42~[答]17分清楚。C,基[案]本能执行题干写作任[网]务指令限定的主题要[文]求，们文中存读者对[章]象意识不清的问题。[来]基木符合所选文体的[自]特征要求。A立意不[知]修准疏：能联系材料[嘛]内涵，依据题干任务[答]指令，选择角度，确[案]基木四类文符合立主[网]旨，局部观点游离材[文]料的主要思想内涵。[章]B.内容大致具体，[来]结构题意3641分[自]存在明显缺陷，如残[知]缺，思路混乱。C.[嘛]未能执行题干写作任[答]务指令限定的主题要[案]求，脱离写作交际情[网]境。).不符合所选[文]文体的特征要求。偏[章]离五类文完全脱离材[来]料内容，完全忽略写[自]作要求，完全不符合[知]文体要求，仅选取题[嘛]意35分及以下材料[答]、要求或背景的只言[案]片语展开写作，思想[网]不健康，观点错误。[文](四)补充说明1.[章]错别字等扣分缺标题[来]扣2分：不足字数，[自]每少50个字扣1分[知]：每1个错别字扣1[嘛]分，重复的不计：标[答]点错误多的，的情扣[案]分。2.字数等扣分[网]①400字以上的文[文]章，按评分标准评分[章]，扣字数分。（少5[来]0个字扣1分）)4[自]00字以下的文章，[知]20分以下评分，不[嘛]再扣字数分③200[答]字以下的文章，10[案]分以下评分，不再扣[网]字数分。④只写一两[文]句话的，给1分或2[章]分，不评0分。⑤只[来]写标题的，给2分，[自]不评0分。与作文完[知]全无关，甚至是调侃[嘛]考试，调侃评卷老师[答]的内容，可以打0分[案]。⑥完全空白的，评[网]0分。
18.B(摇曳多姿[文]：形容摆动的姿态变[章]化多，优美动人。多[来]姿多彩：丰富多彩，[自]形容颜色形态多种多[知]样。根据语境，第一[嘛]空选用“摇曳多姿”[答]。诗情画意：富有诗[案]歌和绘画那样的情感[网]意境。如诗如画：像[文]诗一样，像画一样，[章]形容风景美丽。根据[来]语境，第二空选用“[自]诗情画意”。依依不[知]舍：形容感情很深，[嘛]舍不得离开。流连忘[答]返：依恋徘徊，舍不[案]得离开。根据语境，[网]第三空选用“依依不[文]舍”。脍炙人口：美[章]味大家都喜欢吃。比[来]喻人人都赞美和传诵[自]好的诗文或事物。交[知]口称赞：异口同声地[嘛]称赞。根据语境，第[答]四空选用“脍炙人口[案]”)19.D(A项[网]，结构混乱，在“人[文]们从曲中”前面添加[章]“让”；不合逻辑，[来]删去“不能”中的“[自]不”。B项，结构混[知]乱，在“人们从曲中[嘛]”前面添加“让”。[答]C项，不合逻辑，删[案]去“不能”中“不”[网]；搭配不当，将“引[文]申”改为“引起”或[章]“引发”)20.示[来]例：(1)句子：柳[自]枝柔美多情，诉说着[知]留恋和挽留之意，绊[嘛]住了战士前行的脚步[答]。(2分)(2)效[案]果：运用拟人的修辞[网]，使表达更生动形象[文]，赋予柳枝以人的情[章]感和言行，通过写柳[来]枝的留恋和挽留表达[自]了战士离别时的依依[知]不舍之情。(3分)[嘛]
