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6.A【解析】材料中顾炎武的民生治理、王夫之的治国之道和黄宗羲的教育思想都强调关注社会现实,使学问落实在治世上,体现了经世致用的思想主张,A项正确;材料没有体现科举制的僵化和民主思想,排除B、D两项;材料主旨为经世致用的思想,而不是商品经济发展的需求,排除C项。,
5.B【解析】根据表中“内朝官员,位低而权重”与“与丞相并列而坐”可知,两汉时期尚书令身处内朝权力大,有效地制约了相权,加强了皇权。根据表中“尚书长官,宰相之一”与“只是授予臣属的虚衔,无实际职权”可知,唐宋时期尚书令虽位列宰相,但不断被削弱,体现了皇权不断加强的趋势。因此,从西汉至宋朝体现了相权削弱、皇权加强的趋势,B项正确;由表可知,西汉时尚书令“位低而权重”,A项排除;材料只整理了“尚书令”的变化,不能看出“中枢机构不断精简”,C项排除;皇帝制度下,皇帝掌握国家最高权力,“最高权力逐渐集中到皇帝手中”不符合史实,D项排除。