[天一大联考]高三2026届高考全真模拟卷(一)1语文(新高考)试题正在持续更新，目前知嘛答案为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

晚上8:04%8□区排序，士人之间以诚信相互考察，百姓之间以和睦相互适合做士的人担任士，这就叫做社会地位与道义相契守护。合。后世则与此相反：贤能的人处于低下的地位，不贤深入探究其根本，一切都源于修身，这是孟子的主能的人却处于高位，这就叫做社会地位与道义相背离。张。探究修身的根本，其源头在于格物，这是《大学》所！社会地位与道义相契合就是太盛世，社会地位与道义讲的道理。我借着孟子的论述，又阐发《大学》的主张，相背离就是混乱之世。是为了让人明白修身的根本从格物开始，这样之后孟子15.D【解析】“营造出清幽的气氛”错误。这些意象的学说大概就能让人理解并谈论了。凄清冷寂，营造出悲凉的气氛。材料二：16.①纳兰性德通过回忆妻子生前的事迹、幻想梦中为古时候人到十五岁就进入大学学，“大学的宗妻子指路、对写妻子为自已神伤等虚写，表达了对亡旨，在于弘扬美好的德行，在于亲近百姓并使他们向善，妻真切的哀思。②苏轼通过与妻相逢无言落泪的梦在于达到道德修养的最高境界。”这句话说的是大学的境、松冈处年年断肠的想象等虚写，表达了对亡妻真核心宗旨。想要在天下弘扬美好的德行，是进入大学学切的思念。（每点3分，意思对即可。具体作答时应的目标；探究事物原理、获得知识，是实现这一目标的指出“虚”的任一手法，如回忆幻想、对写、梦境、想入手之处。象等）·2参考答案及解析语文17.（1)与君歌一曲请君为我倾耳听23.【写作指导】（2）见贤思齐焉见不贤而内自省也材料通过两种不同人生的对比，突出环境与个(3)示例一：江天一色无纤尘皎皎空中孤月轮人选择对命运的影响。大卫·科波菲尔出身困顿却示例二：人生代代无穷已江月年年望相似没有被困境困住，靠自身努力突破命运局限，实现成示例三：斜月沉沉藏海雾碣石潇湘无限路长；而另一些人出身优渥，却在安逸中停止进步，最（每句1分，多字、漏字、错字均不得分）终被优境束缚，走向庸。这告诉我们，困境中的主18.④“真对”改为“针对”；动抗争与优境中的清醒自持同等重要。不能因为一“必需”改为“必须”；时处于困境使放弃自我，也不能因为一时处于优境①在逻辑学中；就止步不前。应当认识到，困顿中的觉醒与行动，是9删除“非常”或“极其”。（每改对一处给1分，只打破命运桔的利刃，优境中的情性与迷失，会让人是指出序号不给分）沦为命运的囚徒。由此可从以下几个角度立意：19.A.但是；①从“困境的价值”角度：立意可为“困顿不是B.因为；命运的终点，而是激发人突破自我的起点”，重点结C.如果。合大卫·科波菲尔在困境中坚守善良、主动学的（每词1分，所填关联词符合语境即可）经历，论证困境如何倒逼人觉醒，成为打破命运桔20.B【解析】A项，说一不二：形容说话算数、绝不更的动力。改，亦可指人独断专行。B项，语焉不详：指虽然提②从“优境的风险”角度：立意可为“优渥环境到了，但说得不详细。C项，一成不变：指一经形成，易滋生情性，唯有保持清醒与自律，才能避免沦为命不再改变。亦泛指墨守成规，不知变通。D项，言之运的囚徒”，通过分析“生于优境而止于优境”者的凿凿：形容话说得非常确实，有真凭实据。综合来庸原因，强调顺境中自我警醒、主动求进的重看，B项最恰当。要性。21.C【解析】文段主要讲述如何有效沟通。③从“主观的选择”角度：立意可为“命运的走22.①误以为同桌了解事件的背景信息而直接表达自己向不取决于环境优劣，而在于个人是否拥有突破现的想法。②没有作出完整的陈述句，只言“水果”状的勇气与行动”，将大卫的“陷于困顿却突破”与“钢笔”等片段信息。③把自己的主观看法当作客“有的人”的“生于优境却沉沦”对比，突出主观能动观现实而要求同桌也拒绝。（答出一点给1分，答出性对掌控命运的关键意义。两点给3分，答出三点给5分，意思对即可。如有其无论侧重哪个角度立意，都要兼顾一下其他角他答案，只要言之成理，亦可酌情给分）度。兼顾并不意味着衡用力，而是把其他角度作为辅助论述，从而使侧重的那个立意得到强化。购导出全文为长图>3