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误；材料只反映了粮食的价格，不能证明当时的农后期以各级属吏、经学之士为主转变。(3分)产品商品化程度提高，B项错误；材料反映的是铁原因：西汉初期，功臣对汉朝的建立居功至伟，功臣犁牛耕的生产方式受到了阻碍，“精耕细作方式不子弟在家学的影响下政治素养较高，故而二者在西断发展”不符合材料主旨，C项错误。汉初期多居相位；汉武帝时期，注重丞相素质，实行12.C从材料“大宛国首府贰师城，即今土库曼斯坦阿察举制，促使了布衣将相局面的出现，“各级属吏”斯哈巴特城”和材料“在今土库曼斯坦境内属于公发挥重要作用；随着汉武帝独尊儒术、发展儒学教元前4世纪的居民点遗址中，发现葡萄籽核”可以育影响的扩大，“经学之士”日渐成为丞相的主要来看出，西汉时期大宛国已能够食用葡萄，C项正确。源。(9分)13.【答案】(1)挑战：旧国家观念；保守势力；六国残【解析】由表格可以看出，有多种变化，如由西汉余势力；文化地域性差异。(12分)初期的以功臣、功臣子为主到西汉中期以各级属吏为主的变化，再到由以各级属吏为主到以经学之士(2)示例(13分)为主的变化。分析“原因”时，要结合西汉初期、中论点国家结构与社会发展相互影响期、后期的时代特征、统治思想等知识。据“功臣”是中央集权形成过程中的重要环“功臣子”并结合所学知识可知，西汉初期，功臣功节，是官僚政治取代贵族政治的重勋卓著，功臣子弟政治素养较高；据“各级属吏”并秦朝要标志，有利丁社会发展郡县制忽视了战国以来各地区社会经济文结合所学知识可知，西汉中期察举制下出现布衣将化仍存在巨大差异的客观现实，易相局面；据材料“经学之士”并联系所学知识可知，激化社会矛盾这是汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”、发展儒学教育适应了汉初的社会状况，推动了社的影响。论据汉初会发展和政权巩固第三单元三国两晋南北朝的民族郡国并行制后来，封国力量壮大，与中央矛盾尖锐，阻碍了社会发展交融与隋唐统一多民族随着社会的发展，国力上升，国家逐封建国家的发展步取消郡国并行制1.D材料“‘共’天下是这一时期的主流，‘争’天下只汉武帝时期郡县制郡县制成为主体，为大一统局而形是个别现象，且为整个门阀集团所不容。强大的门成奠定基础，推动国家发展和社会阀势力，成为支撑这个政权的重要柱石”表明门阀政繁荣治有利于东晋政局的相对稳定，并维系着东晋政权，【解析】第(1)问根据材料一“战国列国并立的国在当时具有合理性，故选D项；A项与材料主旨不家观念以及更为古老的分封制传统”“存在着不同符，排除；材料未涉及皇权与族权的制衡和选官制的意见…赞同分封的人也很多”“六国的政治势度，排除B、C两项。力、社会势力仍存，恢复列国并立统治的愿望依然2.D据材料可知，随着时间的推移，宰相的下设机构十分强烈”“文化的地域性差异仍然十分突出”等概成员和辅助人员增多，并听命于宰相，这有利于提高括回答。第(2)问，首先，从“国家结构与社会发展”中枢机构的行政效率，故选D项；宰相属于中枢机的双向关系得出论点；然后，分析材料，从秦朝实行构，与地方势力无关，排除A项；对宰相的改革不能郡县制、汉初实行郡国并行制、汉武帝时期重新实影响皇帝的决策，排除B项；材料没有提及如何选拔行郡县制等角度论证。中枢机构成员，不能体现对门阀贵族政治影响力的14.【答案】示例削弱，排除C项。变化：由西汉初期的以功臣、功臣子为主向西汉中3.C据材料信息可知，唐代以颁布诏令的方式推行·24·23XKA(新)·历史-QG一XJC