2024届全国100所名校单元测试示范卷·生物[24·G3DY(新高考)·生物-R-必考-HUB]一试题正在持续更新，目前知嘛答案为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

状的遗传均符合基因的分离定律。(2)根据F中稳定存在，因此基因TcSR1不直接导入受体的表型都是有色饱满，确定有色对无色为显性，细胞。(2)用限制酶Bg(Ⅱ切割目的基因和用饱满对凹陷为显性，从而确定亲本中有色饱满限制酶BamH I切割质粒载体V3后，再用玉米的基因型为AABB,无色凹陷玉米的基因DNA连接酶处理，形成基因表达载体，该表达型为aabb。根据F2中的性状分离比可知，控制载体无BglⅡ或BamHI可识别的特定碱基序这两对相对性状的基因位于一对同源染色体列，因此不能被BglⅡ或BamH I识别并切割。上，且基因A与基因B连锁，基因a与基因b连(3)为进一步研究转基因杨树的耐盐碱机制可锁，且在F,产生配子的过程中发生了互换。若以通过植物组织培养技术获得大量转基因杨树不考虑突变和交叉互换，则实验一中，自交得植株，并在高盐碱胁迫下观察植株的生长状况。到F2,F2的性状分离比为有色饱满：无色凹17陷=3：1。(3)不考虑变异，纯合有色玉米与无色玉米进行杂交，子代的基因型都是Aa,都表1.A【解析】本题主要考查物质或结构，考查学生现为有色。若该无色玉米（植株甲）是基因突变的理解能力。核糖体中含有RNA,RNA中含有起的，则植株甲的基因型是aa,与正常纯合有核糖；绝大多数酶不含核糖；DNA中含有脱氧核色玉米（植株乙）杂交，F都表现为有色，F1随糖，A项符合题意机交配得到F2,F2的表型及比例为有色：无2.B【解析】本题主要考查原核生物和真核生物，色=3：1；若植株甲是染色体片段缺失引起的，考查学生的理解能力。蓝细菌和绿藻分别属于植株甲的基因型记作aO,与正常纯合有色玉米原核生物和真核生物，绿藻有成形的细胞核，B杂交得到F,F的基因型及比例为Aa：AO=项错误1：1,都表现为有色，F随机交配得到F2,F产3.D【解析】本题主要考查ATP和膜蛋白，考查学生的配子类型及比例为A:a:O=2:1:1,雌生的理解能力。据题干可知，Na+-K+泵具有催雄配子随机结合，后代的基因型及比例为AA:化功能，A项正确；ATP水解时，首先由远离“AAa:AO:a0:aa：○0=4：4：4：2：1：1，的特殊的化学键断裂供能，B项正确：载体蛋白其中OO受精卵死亡，因此F2中能存活植株的运输物质时，其空间结构会发生改变，C项正确：基因型及比例为A_：(aa+aO)=l2：3=经Na+-K+泵催化，1分子ATP水解可产生1分4：1,表型及比例为有色：无色=4：1。子ADP和1分子磷酸，D项错误。25.(1)PCR(2分)2(1分)目的基因无复制原4D【解析】本题主要考查细胞呼吸对物质吸收的点；无标记基因，不易鉴定受体细胞是否导入目影响，考查学生的理解能力。第二组的黄瓜幼苗的基因；目的基因无法在受体细胞中稳定存在根毛细胞一开始可以进行有氧呼吸，待氧气耗尽(2分)后进行无氧呼吸，D项错误。(2)DNA连接(1分)连接后的序列无BglⅡ5.B【解析】本题主要考查植物细胞内部分物质的或BamH I可识别的特定碱基序列（或DNA分代谢过程，考查学生的理解能力。题图中甲、乙子序列发生了改变，重组分子不能被BglⅡ或两阶段产生H的场所分别是细胞质基质和线BamH I识别和切割)(3分)粒体基质，B项错误，(3)植物组织培养(1分)在高盐碱胁迫下观察6.D【解析】本题主要考查光合细菌及其光合作杨树植株的生长状况(2分)用，考查学生的理解能力。绿硫细菌是原核生【解析】本题主要考查基因工程，考查学生的理物，无叶绿体，A项错误；培养绿硫细菌时，培养解能力。(1)使用PCR技术扩增目的基因，扩基中需要提供水，B项错误；绿硫细菌能够合成增目的基因时需要2种引物与模板链结合。由有机物，属于生产者，可能参与构成食物链，C项于基因TcSR1无标记基因，无法鉴定受体细胞错误。是否导入目的基因，且该基因无法在受体细胞7.B【解析】本题主要考查植物激素的调节，考查·63·23·JBTX1-新高考·生物